一、培养目标
本专业培养政治坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和人文素养，掌握早期教育专业基础知识和技能，能够在托幼园所、社会福利机构及其他保教机构从事0-3岁婴幼儿基本生活照料、保育、教育与家庭教养指导工作的高素质技术技能人才。
二、核心课程
婴幼儿卫生与保健、美术基础与手工制作、普通话与幼儿教师口语、早教教师音乐技能基础、舞蹈基础与幼儿舞蹈、婴幼儿心理发展、早期教育概论、教师职业道德与政策法规、婴幼儿营养与喂养、婴幼儿活动设计与指导、婴幼儿亲子活动设计与指导、婴幼儿游戏指导、婴幼儿行为观察与发展评价、婴幼儿家庭教养指导与咨询、婴幼儿照护实务、婴幼儿教养环境创设与利用。
三、职业面向
所属专业大类 （代码） | 所属专业类 （代码） | 对应行业 （代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位类别（或技术领域） 举例 | 职业资格证书和职业技能等级证书举例 |
教育与体育大类（57） | 教育类（5701） | 教育（83） | 婴幼儿发展引导员（41-00-101） 育婴员 （41-00-102） 保育师（4-10-01-03 ） | 早教教师 托班教师 社会福利机构工作者 妇女儿童活动中心工作者 其他保教机构工作者 | 幼儿园教师资格证 普通话等级证书 育婴员证 保育师证 |
四、专业特色
（一）我校与北京幼乐美教育公司合作，建设了早期教育智慧实训室，通过模拟早教中心仿真教育环境，并搭配早期教育教学资源系统软件，用信息化教学手段使学生了解和学习不同年龄阶段的幼儿早教课程设计与实施。早期教育专业学生可在此开展科学育儿、亲子活动等早期教育活动实训。
（二）加强对早期教育专业师资队伍的培训，利用幼儿照护等级证书师资和考评员进行培训，邀请相关领域的专家、教授进行授课培训，将最新的行业岗位需求传达给教师，让教师掌握专业发展的动态，提高专业理论知识和实操技能，提升“双师”素质。
（三）把岗-课-赛-证融通贯穿人才培养过程的始终，开展早期教育专业技能达标考核，将考核的核心技能渗透进课程体系，做到渐进性地融合，使学生所学的专业技能可以更好地转化为职业岗位技能。
